Cartel Asamblea y Tienda Gratis 24 septiembre 2017

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Crónica de un incumplimiento anunciado

El próximo martes 12 de septiembre comienzan las clases en 1º de la ESO y el 13 el resto de cursos de secundaria pero, como veníamos avisando, la ampliación del IES María Rodrigo no sólo no se  ha terminado sino que es más que evidente que nos queda mucho para ver su terminación.

Este problema que, desgraciadamente no sólo afecta a este centro de nuestro barrio sino también al recientemente bautizado CEIP Ángel Nieto y otros 18 centros en la Comunidad de Madrid, amenaza el correcto inicio del curso escolar para muchxs adolescentes del Ensanche de Vallecas.

A menos de una semana vista del comienzo de curso, muchas familias desconocen dónde empezarán sus hijxs las clases, pues nos consta que la Consejería de Educación no se ha puesto en contacto con ellxs para informarles. Muchas menos noticias tenemos sobre los planes de obra, fechas previstas de finalización, planes alternativos de usos, ni nada por el estilo.

Las obras comenzaban en abril, fecha bastante tardía para poder alcanzar septiembre con plenas garantías de estar terminadas. Veíamos entrar las máquinas en la parcela y los primeros planteamientos sobre el terreno y aunque el ritmo de trabajo no era frenético teníamos la esperanza de que se cumplieran los plazos de obra.

  

Sin embargo, a lo largo de todo abril y buena parte de mayo vimos como los trabajos avanzaban muy lentamente. Había poco personal, apenas se acumulaba material de obra suficiente para pequeños trabajos y la maquinaria era la mínima indispensable, siendo ya a finales del mes cuando empezamos a ver algún trabajosde encofrado para la cimentación.

  

Todo el mes siguiente se llevaron los trabajos de encofrado, plantándonos a finales de junio sin haberse terminado el enrejado de hormigón sobre el que se debía levantar el sencillo edificio de dos plantas y cubierta plana de la ampliación del IES. Era 20 de junio y aún no se había levantado un palmo del edificio escolar y nada veíamos del edificio destinado a ser el gimnasio del IES María Rodrigo. Era bastante evidente que las obras no iban a buen ritmo y que peligraba el final a tiempo. Ya por entonces empezamos a dar la voz de alerta. La Consejería no se dio por enterada.

  

Nos metimos en julio y vimos algo más de ritmo, pero no el suficiente como para tener la obra acabada a tiempo, lo que fue siendo evidente a medida que pasaban las semanas. Y es que llegados a este punto, era muy difícil correr lo suficiente para cumplir plazos. En los primeros 15 días de julio se levantaron las primeras columnas y vigas de la ampliación:

  

  

En la semana siguiente se empezó a encofrar el primer piso y a levantar el segundo:

  

Y nos plantamos en el final del mes de julio con la obra insuficientemente avanzada para terminarla antes del principio del curso 2017/18. Nuestros peores temores se confirmaban. Tampoco veíamos que la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid reaccionara y obligase a la empresa constructora a meter más personal, a añadir turnos de trabajo ni nada parecido. Nos íbamos de vacaciones sabiendo que el instituto no estaría a tiempo.

  

Agosto fue más de lo mismo, poco ritmo, pocos trabajadores y poco avance. Se terminó el segundo piso y se empezaron a colocar ladrillos de la fachada.

  

Y ya de vuelta de las vacaciones, en septiembre, todxs hemos podido ver en qué estado se encuentra la ampliación y el gimnasio. Aún hoy no se ha levantado toda la fachada del edificio escolar, el gimnasio sigue en su esqueleto. Se han iniciado algunos trabajos de división interior de la ampliación, pero no parece que la empresa constructora tenga mucha prisa por cumplir sus compromisos, ni se ve que la Comunidad de Madrid haya hecho alguna gestión al respecto. La Consejería de Educación sigue en silencio, que sepamos.

  

  

Galería fotográfica completa

Así pues, al inicio del curso escolar 2017-2018 tan sólo estará construida la primera fase del IES María Rodrigo, único instituto público del Ensanche de Vallecas, barrio de Villa de Vallecas con más de 40.000 habitantes. Esta primera fase está formada por un edificio con 10 aulas y sin gimnasio, desconocemos dónde se impartieron las clases de esta asignatura a los más de 200 alumn@s que asistieron a este centro el pasado curso.

Este curso deberían iniciar su andadura cinco nuevos primeros de ESO, pues cinco son los sextos de Primaria que acabaron el curso pasado en los CEIP A. Rodríguez Sahagún y Loyola de Palacio, pero ¿dónde? Hay un par de opciones:

a) que empiecen desplazados en el colegio Juan de Herrera, centro que conocen bien pues muchxs de ellxs ya estuvieron allí al comienzo de la andadura de su colegio. Pero esta solución tiene un problema, en ese centro también va a empezar el desplazado el CEIP Ángel Nieto. No sabemos si habrá sitio para compartir ni si los espacios disponibles respetarían la normativa en relación a que niñxs de infantil y secundaria compartan ciertos espacios.

b) Que empiecen en el propio IES María Rodrigo. Teniendo en cuenta que el curso pasado había cuatro primeros, dos segundos y un tercero de la ESO en el IES  y que el edificio dispone de 10 aulas, bien podrían utilizar las tres aulas “sobrantes”, ampliar ratios y meter con calzador a lxs adolescentes, para lo cual seguramente también sería necesario restar algún espacio de otro uso. Mucho nos tememos que esta segunda opción es la que está barajando la Consejería de Educación.

Decir que el 1 de junio, nuestra asociación y las AMPAS del Distrito presentamos una solicitud de reunión con la nueva Directora del Área Territorial Coral Báez, con la intención de explicarle la situación de la Educación Pública en Villa de Vallecas, para que conociese de primera mano los datos de que disponemos, a la vez que queremos que nos explique ella sus planes al respecto. Ni que decir tiene que a día de hoy no hemos recibido respuesta alguna, ni concediendo ni negando dicha reunión. Tal vez si nos hubiese llamado habría podido estar más encima de este y otros problemas de nuestro barrio y nos podríamos haber ahorrado este bochornoso inicio de curso.

Llegados a este punto, ¿Que va a hacer el Sr. van Grieken? ¿pedirá dimisiones?¿cesará a los responsables de este grave problema? ¿exigirá penalizaciones a la empresa constructora? pero sobre todo ¿qué planes tiene para lxs adolescentes de esos cinco cursos?¿que tiene pensado para este curso 2017/18 y para los próximos años? Desde aquí le exigimos soluciones, actuaciones diligentes  e interlocución fluida para evitar que esto se vuelva a producir.

FUENTE: ASOCIACIÓN VECINAL PAU ENSANCHE VALLECAS

 

 

 

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Información municipal sobre el nuevo sistema de recogida de basura

Como ya informamos en su momento, en la reunión que mantuvieron en julio representantes de la FRAVM con la Delegada de Medio Ambiente, Inés Sabanés se comprometió a paralizar temporalmente la implantación del sistema de recogida lateral de basura en varias zonas de Madrid, entre ellas nuestro barrio. Junto a esto, también se acordó el envío de información relativa a este nuevo sistema y a la realización de reuniones en septiembre en estas zonas, para explicar pormenorizadamente en qué consiste el cambio y los motivos para hacerlo, a la vez que se proponía la realización de una prueba en uno de los itinerarios de cada zona, para ver el resultado.

Aún no tenemos información de las reuniones que se deben realizar este mes, pero desde la FRAVM nos han informado que en esta semana se darán los contactos oportunos para fijar fechas, lugares, etc.. de estas reuniones, que os trasladaremos tan pronto las conozcamos.

Entre tanto, sí hemos recibido la información que el Ayto ha enviado a través de la FRAVM y que reproducimos íntegramente a continuación. Por un lado nos han enviado un mapa con la situación prevista de los contenedores, que sería lo que finalmente determinaría el contenedor elegido por cada vecina/o para tirar la basura y no los reconocidos datos erróneos enviados en la comunicación municipal.

Texto informativo municipal:

INFORME SOBRE LA IMPLANTACIÓN DE LA CARGA LATERAL (02/08/2017)

Recogida de residuos mediante el sistema de carga lateral

Desde finales de mayo, se está implantando de forma progresiva, la recogida de residuos domésticos y comerciales mediante el sistema de carga lateral en determinadas zonas de algunos distritos de la ciudad.

El sistema de recogida mediante carga lateral presenta indudables ventajas respecto a los sistemas tradicionales de carga trasera:

  • Mayor seguridad para los trabajadores porque no tienen que manipular el cubo ni entrar en contacto con los residuos.
  • El proceso de vaciado es más eficiente y rápido, al estar totalmente mecanizado, existir menos recipientes y el residuo encontrarse envasado en recipientes de mayor capacidad, lo que redunda en una menor incidencia sobre el tráfico rodado, y menores molestias sonoras a los vecinos.
  • Mayor capacidad de depósito de residuos para los usuarios, ya que se incrementa la capacidad total en cerca de un 100 % sobre el sistema actual. Cabrán muchos más residuos que antes.
  • Los contenedores no disponen de sistema de rodadura por lo que se impide o limita su desplazamiento (por personas no autorizadas, la acción del viento…), obteniéndose una mayor ordenación de los recipientes en la vía pública.
  • Al accionarse de forma automática el cierre de las tapas de los contendores (en la fracción resto) se logra que permanezcan cerrados reduciéndose el impacto de los residuos hacia el exterior del mismo (olores, caídas al exterior…)
  • Los contenedores de carga lateral de las fracciones de envases, papel- cartón y vidrio, tienen aberturas en sus tapas que permiten el depósito de los residuos a través de ellos.
  • Además, dada la estructura de los nuevos recipientes, en los contenedores de la fracción envases (amarillos) el diámetro de las aberturas se ha podido incrementar, pasándose de un diámetro de 30 cm a 40 cm, lo que facilita notablemente el uso por los ciudadanos.
  • En el caso de los contenedores de la fracción resto, la apertura de la tapa puede realizarse tanto mediante el pedal inferior, como accionando el tirador de la tapa, lo que requiere un esfuerzo similar a la apertura de los contenedores de cuatro ruedas actualmente existentes. Además, el 30% de estos contenedores de resto disponen de un orificio de 40 cm similar al existente en los contenedores de la fracción envases, que aumenta su accesibilidad.

Este tipo de sistema de recogida está muy extendido. Ciudades como Barcelona, Vitoria, Valladolid, Sevilla o Valencia ya usan este sistema, en la totalidad o en la mayor parte de las mismas.

Además, se complementa con servicios de repaso del exterior de los contenedores, para el caso de que pudiera aparecer algún residuo.

Los modelos de contenedores empleados son los siguientes:

Contenedor Carga Lateral de 3200 l para la fracción resto con orificio para mejora de la accesibilidad

Contenedor Carga Lateral de 3200 l para la fracción resto

 

contenedor naranja

Contenedor Carga Lateral de 3200 l para la fracción envases

Contenedor Carga Lateral de 2400 l para la fracción envases

Contenedores de Carga Lateral para las fracciones de papel-cartón y vidrio

Fracciones resto y envases

Las zonas en las que se implantará corresponden, en su mayoría, a aquellas en las que en la actualidad se recogen las fracciones de envases y restos mediante contenedores de 800 litros de capacidad, de cuatro ruedas, instalados de forma permanente en la vía pública.

Todas las zonas afectadas están situadas en los distritos de Moratalaz, Ciudad Lineal, Hortaleza, Vicálvaro, San Blas-Canillejas, Barajas, Carabanchel, Usera, Puente de Vallecas, Villaverde y Villa de Vallecas.

Los nuevos contenedores para las fracciones de restos y envases tienen mayor capacidad, 3.200 y 2.400 litros, que los actuales 800 litros. El volumen total de los nuevos recipientes se incrementará en un 80% y un 100% sobre el actual.

No disponen de ruedas y están instalados de forma permanente en la vía pública. Los recipientes de restos cuentan con un pedal para facilitar su apertura y, en los contenedores de envases se ha aumentado el diámetro de los orificios por los que se depositan los residuos y la tapa estará cerrada.

Fracciones resto y envases en PAUs

También, aunque en menor medida, en algunas zonas en las que los residuos se depositan en cubos de dos ruedas asignados a comunidades de vecinos o comercios, concretamente en el Ensanche de Vallecas, Sanchinarro, Valdebebas, PAU de Carabanchel y el ámbito comprendido entre las calles: Avenida de los Rosales, calle Americio y calle Uranio, en el barrio de Butarque del distrito de Villaverde .

Las comunidades de vecinos que cambian de los cubos individuales de edificio a este sistema, como el resto, tendrán contenedores a una distancia próxima de sus casas. Ello les permitirá efectuar el depósito de los residuos a cualquier hora del día, no como en el caso de los cubos individuales que sólo podían sacarse a la vía pública en el turno de recogida. En dichas zonas las fracciones papel-cartón y vidrio siempre se han venido recogiendo mediante contenedores instalados de forma permanente en la vía pública, por lo que los vecinos de las mismas ya utilizan el sistema desde hace años para esas fracciones.

Información a la ciudadanía

De forma previa al cambio de sistema, se ha informado a los vecinos de las zonas afectadas mediante carteles informativos colocados en los portales de la comunidades de vecinos en los casos de cambio de contenedores de cuatro ruedas de carga trasera instalados de forma permanente en la vía pública a carga lateral; y mediante carta explicativa firmada por la Delegada de Medio Ambiente y Movilidad y cartel en portales, para el caso de cambio de cubos individuales a carga lateral.

Además, en la página web del Ayuntamiento de Madrid, se ha recogido información adicional para que la ciudadanía afectada por este cambio de modelo disponga de la información adicional relevante, relativa a los objetivos y beneficios de este sistema.

No obstante, la implantación en las zonas que cambian de cubo domiciliario a contenedor de carga lateral se ha pospuesto hasta septiembre para informar pormenorizadamente a los vecinos sobre el motivo del cambio, las características de este nuevo sistema, sus ventajas, la forma de utilización, así como las ubicaciones de los contenedores.

Fracciones papel-cartón y vidrio

En los distritos de Moncloa-Aravaca, Chamberí, Fuencarral-El Pardo, Tetuán, Latina y Centro se establecerá la recogida de carga lateral para todos los contenedores de papel-cartón y vidrio situados en las calles. En el caso de Centro, también para los envases.

En estos distritos la contenerización de las fracciones envases y resto continúa como hasta ahora, sin modificaciones de ningún tipo.

Los recipientes para papel-cartón y los de envases para el distrito de Centro tienen una capacidad de 3.200 litros y los de vidrio de 2.200 litros.

 Calendario de implantación

La previsión* de instalación, por distritos, de los nuevos contenedores para restos y envases es la siguiente:

  • Distritos con el nuevo sistema implantado: Hortaleza, Barajas, San Blas, Villaverde, Usera y Puente de Vallecas.
  • Agosto: Carabanchel, Villa de Vallecas, Ciudad Lineal, Moratalaz y Vicálvaro.
  • Septiembre: zonas de cambio de cubo a contenedor en los PAUs de Sanchinarro, Valdebebas, Carabanchel y Villa de Vallecas.

De forma que en el mes de octubre esté implantada la recogida de carga lateral en todas las zonas previstas de estos distritos.

En los distritos donde se ha implantado la valoración general es positiva, aunque aun se están realizando ajustes para mejorar el servicio.

En cuanto a previsión* de la instalación de los nuevos contenedores de papel-cartón y vidrio, por distrito, se producirá en las siguientes fechas:

  • Distritos con el nuevo sistema implantado:  Fuencarral-El Pardo, Moncloa y Latina.
  • Agosto: Chamberí y Tetuán.
  • Septiembre: Centro (en este distrito también se cambiarán los contenedores para envases).

Las ubicaciones actuales de contenedores pueden sufrir modificaciones, debido a los requerimientos técnicos de los nuevos recipientes.

 * No obstante, estas previsiones pueden sufrir modificaciones puntuales.

Frecuencia de recogida

La frecuencia de recogida de los contenedores de fracción resto es diaria, siete días en semana, incluso festivos.

La frecuencia de recogida de la fracción envases es cuatro días en semana, de tal forma que no haya dos días consecutivos sin servicio de recogida. En los distritos de Carabanchel, Usera, Villaverde, Puente de Vallecas y Villa de Vallecas se han instalado en los contenedores de envases sistemas de sensorización electrónicos en tiempo real del grado de llenado de los recipientes, adecuándose, a partir de octubre, la frecuencia de vaciado a la demanda de llenado.

Para las fracciones de papel- cartón y vidrio, la frecuencia se ajusta en función de la respuesta de los usuarios que garantice la disponibilidad de espacio libre en el contenedor en todo momento.

Usabilidad

El sistema de recogida de residuos mediante carga lateral es un sistema que ya está implantado en la mayoría de poblaciones españolas por las ventajas que conlleva.

Todos los recipientes de carga lateral instalados cumplen con los requisitos normativos establecidos para este tipo de elementos (EN 12574:2006 “Contenedores fijos para residuos” en su parte 1, 2 y 3) y se ajustan a lo establecido en la “Orden VIV/561/2010, de 1 de febrero, por la que se desarrolla el documento técnico de condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación para el acceso y utilización de los espacios públicos urbanizados”.

Para la apertura del contenedor de la fracción resto, ésta se puede llevar a cabo bien mediante el pedal inferior, o bien mediante la apertura directamente desde la tapa. En los contenedores se ha serigrafiado en la tapa las instrucciones de apertura:

No obstante, y con el fin de facilitar en determinados casos el depósito de los residuos en el interior del contenedor, se han instalado contenedores de la fracción resto que disponen en la propia tapa de un orificio a través del cual se puede introducir la bolsa de basura, mejorando las condiciones de accesibilidad. Al finalizar el proceso de implantación, al menos el 30 % de contenedores de esta fracción deberán contar con este sistema.

Por su parte, todos los contenedores de la fracción envases disponen de estos orificios en la tapa que han aumentado su tamaño de 30 cm. a 40 cm.

En cuanto a la limpieza de los contenedores de carga lateral, se efectúa aplicando agua caliente a presión, detergentes y decapantes cuya eficacia garantice la total limpieza del recipiente, eliminándose cualquier resto de residuos, suciedad, pintadas o pegatinas que pudieran existir en el mismo. Dicha limpieza integral se realiza con una frecuencia mínima de una vez cada dos meses y una vez al mes en los de julio y agosto, es decir, 7 veces al año.

Asimismo, al menos una vez al mes, se realiza el saneamiento de los puntos en que se encuentran situados, incluyendo el terreno sobre el que se sitúan, con agua, detergentes y odorizantes. Para ello se procede al levantamiento del recipiente para proceder a la retirada de todos los residuos que pudieran existir aprisionados entre el contenedor y el pavimento que, de otra forma, queda oculto de forma habitual o resultan imposibles retirar por medios ordinarios.

FUENTE: ASOCIACION VECINAL PAU ENSANCHE VALLECAS

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Programación Fiestas de Villa de Vallecas

Folleto Fiestas de la Virgen de la Torre 2017_webV2

FUENTE: JUNTA MUNICIPAL VILLA DE VALLECAS

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Educación, la privatización que no cesa

«En la Comunidad de Madrid el alumnado de centros públicos es tan solo un 54,9% del total, frente al 68,2% que existe a nivel estatal».

«Se han quedado sin plaza en la enseñanza pública 15.671 alumnos de la Comunidad de Madrid tras finalizar la fase ordinaria de escolarización para el curso 2017-2018».

«CCOO propone crear entre 563 y 728 nuevas clases escolares construyendo centros, reabriendo unidades cerradas o habilitando nuevas plazas en los ya existentes».

Es de conocimiento público que la LOMCE consagra un modelo segregador del alumnado. Una pieza clave para la consecución de este objetivo es el reforzamiento de la red privada sostenida con fondos públicos. En la Comunidad autónoma de Madrid, ya desde los tiempos de Esperanza Aguirre, se lanzó un proceso de privatización de la escuela pública por diferentes vías. Los objetivos eran separar al alumnado por situación socioeconómica, vender exclusión a las familias y abrir nichos de negocio económico e ideológico a empresas privadas y a congregaciones católicas. La situación ha llegado a tal nivel que en la Comunidad de Madrid el alumnado de centros públicos es tan solo un 54,9% del total, frente al 68,2% que existe a nivel estatal.

Al calor de este zafarrancho privatizador incluso algunos aprovecharon para cobrar comisiones de hasta un millón de euros por los colegios concertados de la trama Púnica. Esta ofensiva contra la escuela pública no solo no ha cesado, sino que se ha reforzado con Cristina Cifuentes. Y el dato más contundente es que en la Comunidad de Madrid se han quedado sin plaza en la enseñanza pública 15.671 alumnos y alumnas tras finalizar la fase ordinaria de escolarización para el próximo curso 2017-2018.

“Es un sarcasmo que el gobierno de Cifuentes hable de libre elección de centro y que no se cumpla cuando eligen educación pública”

El estudio lo ha elaborado CCOO en base a datos de los Servicios de Apoyo a la Escolarización (SAE)Es un sarcasmo que el Gobierno de Cifuentes emplee toda la demagogia del mundo al hablar de libre elección de centro por las familias y que no se cumpla cuando eligen educación pública. El modelo de escolarización en Madrid es un instrumento para la privatización. Y para ello tiene que ser oscurantista y sin participación alguna.

La jugada es que muchos de estos alumnos se vean forzados a irse a la enseñanza concertada. Para evitarlo, el sindicato propone crear entre 563 y 728 nuevas unidades o clases escolares que se podrían conseguir o bien construyendo centros, reabriendo unidades cerradas en los años de recorte o habilitando nuevas plazas en los ya existentes. También se reclama que se vuelva a las comisiones de escolarización con representación de la comunidad educativa y sindical para el seguimiento y ajustar la oferta de plazas a las necesidades de cada zona y evitar una escolarización desequilibrada creando guetos en los centros públicos, como está denunciando Vallecas.

Pero la Consejería no atiende la demanda de nuevas construcciones escolares (La Garena, Arganzuela…) y sigue el cierre de centros públicos, como es el caso del IES Pérez Galdós, sin atender a las razones de su  comunidad educativa. La trampa está en que no se va a  construir a tiempo el nuevo instituto de Las Tablas donde debía ir una parte de su alumnado. Ello provoca que 107 niños de 1º de ESO estarán alojados en un centro concertado de la zona, y de él volverán o no a la pública.

Tampoco se realizarán en tiempo y forma las nuevas construcciones comprometidas para el curso 2017-2018. Así, además del IES de Las Tablas, en Valdebebas y Vallecas las obras están paralizadas y las empresas no están trabajando en lo comprometido. El alumnado de Valdebebas deberán desplazarse en transporte escolar, el de Vallecas se instalará en un colegio que tiene más de 40 años (CEIP Juan de Herrera) y cuyas instalaciones están en muy malas condiciones.

“La Comunidad de Madrid ha abierto la posibilidad de vender los espacios públicos educativos al mejor postor”

Según denuncia la Federación de AMPAS, Francisco Giner de los Ríos, la Comunidad de Madrid ha abierto la posibilidad de vender los espacios públicos educativos “al mejor postor”. Lo hace después de conocer el proyecto del decreto que prepara el Ejecutivo regional para regular la utilización no lectiva de los centros educativos. La asociación asegura que “existe una clara posibilidad de ceder los espacios públicos al uso lucrativo”, algo que les hace dudar de que el Ejecutivo no esté intentado llevar a cabo una privatización encubierta. La deficiente financiación a los centros, abre esta posibilidad para que el colegio pueda contratar a entidades externas el centro, algo que vulneraría los derechos de las AMPAs, cuyas actividades prevalecen sobre otras en los centros.

Para preparar la privatización hay que deteriorar los centros públicos. En este sentido, las instrucciones de principio de curso remitidas en julio suponen menos plantilla, eliminan comisiones de servicio para consolidar el profesorado en centros de difícil desempeño y no reducen la jornada lectiva. La Consejería de Educación ha recortado profesorado en la primera asignación de cupo del próximo curso para los centros públicos. En algunas enseñanzas el recorte es de hasta un 5%. Hay sindicatos que lo califican de maniobra de “trilerismo” y propaganda política, al vanagloriarse Cristina Cifuentes de un supuesto aumento de las plantillas al tiempo que recortan cientos de puestos de trabajo.

“Las instrucciones incumplen el acuerdo pactado con los sindicatos porque reduce el profesorado, mientras crece el alumnado”

El acuerdo sectorial firmado recientemente entre la Consejería de Educación y los sindicatos contemplaba la creación de 2.800 cupos netos de profesorado en los próximos cuatro años. Para el próximo curso corresponderían, al menos, 700 nuevos docentes. Las instrucciones incumplen el acuerdo pactado con los sindicatos porque reduce el profesorado, mientras crece el alumnado.

Tiene coherencia todo lo anterior con la campaña a favor de la educación concertada que ha lanzado el PP. Lo ha hecho con una proposición no de ley firmada por Rafael Hernando y presentada en el Congreso de los Diputados. El consenso y la paz educativa es imposible mientras sigan las agresiones a la escuela pública. La selección del alumnado es contraria a la escuela inclusiva y, por lo tanto, rechazable. No puede haber pacto educativo sin trazar un horizonte gradual, voluntario y pactado de supresión del anacronismo que supone en relación a Europa tener un sector privado sostenido con fondos públicos. La educación de nuestra infancia y juventud debe servir para crear una sociedad más cohesionada donde todos y todas tengan una oportunidad de desarrollo máximo.

Fuente: www.cuartopoder.es

FUENTE: AMPA JUAN GRIS

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Manifiesto en defensa de una planificación educativa al servicio de la ciudadanía y no de la segregación escolar

El Partido Popular ha presentado una Proposición No de Ley (PNL) en defensa de los conciertos educativos, de cara a marcar una línea roja en el futuro pacto educativo que invalida cualquier diálogo y entendimiento posible al exigir que la ciudadanía siga financiando con los recursos comunes el negocio de unos pocos. Se queja en ella de que los gobiernos de buena parte de las comunidades autónomas no autoricen unidades concertadas si existen plazas vacantes en los colegios públicos y que no se renueven los conciertos en la educación no obligatoria, como venían haciendo anteriores gobiernos del PP infringiendo la legislación educativa.

Lo más sorprendente de esta PNL es que equiparan libertad de enseñanza y educación concertada. Como si por el hecho de que una empresa o un grupo monte un negocio educativo, tengamos que pagárselo entre todos. Se han acostumbrado a que les rescatemos sus negocios, sean bancos o autopistas o fraudes como el del proyecto ‘Castor’, y lo asimilan de forma automática al mundo educativo. El Estado debe velar por el bien común y garantizar el derecho a la educación de toda la sociedad con una planificación de centros públicos, con recursos y dotación adecuada y suficiente, que faciliten la mejor educación posible y no puede destinar los recursos comunes a financiar opciones particulares. Quien quiera educación privada que se la pague…

Leer el manifiesto completo pinchando aquí

FUENTE: AMPA JUAN GRIS

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Otra lectura de las cifras de la Comunidad de Madrid sobre bilingüismo

El 20 de diciembre de 2016 se dio a conocer la I Fase de la Evaluación del Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid. La Comunidad ha sacado pecho con este documento porque entiende que los resultados avalan el programa.

De lo que no habla la Comunidad es de la cocina previa e interesada de los datos, pues los muestra echando mano de unas tablas o gráficos que magnifican diferencias que, a la postre, no son tan grandes, y llega hasta el punto de inventar lo que no existe, como sucede con los resultados del último TIMSS.

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Mucho ha insistido la Comunidad, sobre todo en internet, en el escaso o nulo impacto de su programa bilingüe en la adquisición de competencias de las materias no lingüísticas impartidas en inglés. Sin embargo, nos parece que se ha soslayado la pata principal de esta mesa imaginaria. Si el objetivo es mejorar el conocimiento de la lengua inglesa, para lo cual se han estado dedicando recursos de todo tipo en detrimento o en perjuicio del alumnado que no forma parte del programa, es lógico poner la mira también y, añadimos, especialmente en los resultados que arroja el conocimiento del inglés.

Aunque dudamos de la fiabilidad de los datos proporcionados por la Comunidad de Madrid, vamos a darlos, hipotéticamente, por buenos.

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Lo que se ve arriba son los gráficos, dibujados como Cristo dio a entender al experto, que, según la Comunidad, ofrecen los resultados de las evaluaciones externas en 3º y 6º de Primaria en inglés.

En 3º, la diferencia entre bilingües y no bilingües es de 0,83 puntos a favor de los primeros. En 6º, la diferencia es de 1,12. Si tenemos en cuenta que los bilingües tienen más horas de clase impartidas en inglés, ¿las diferencias son importantes? Creemos que no.

En los resultados anteriores se incluyen los de los alumnos de centros concertados. Veamos qué dice la Comunidad acerca de estos centros. En la página 43 de la I Fase de la Evaluación se lee: “Un 21,1% de los alumnos de 6º de EP en los centros concertados bilingües superan el nivel B1”. El dato se refiere a la prueba realizada en 2016.

Con respecto a los centros públicos, sobre la prueba de 2016 se lee en la página 42: “Un 40,3% de los alumnos de 6º de EP en los centros públicos bilingües superan el nivel B1”. La diferencia, entonces, entre concertados y públicos sería lo suficientemente notable o apreciable como para que algún medio de comunicación se hubiese hecho eco de ella. No ha sido así. Tampoco ha interesado a la Comunidad llamar demasiado la atención sobre esto.

Le toca el turno ahora a 4º de la ESO. Lamentablemente, no hay comparativa entre centros no bilingües y no bilingües. De todas formas, veamos los datos de la página 44:
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Los resultados parecen buenos, sobre todo los que se dan para alumnos de sección. Sin embargo, conviene contextualizar un poco los datos para entender qué significan e intentar averiguar qué tipo o qué grado de mejora, si es que existen, suponen o subyacen a estos datos.

Los expertos de la Comunidad son fanáticos de las evaluaciones internacionales y alardean de los resultados, por ejemplo, obtenidos en PISA y en TIMSS. Pero conviene recordar que la única evaluación internacional de competencia en lenguas extranjeras que se ha hecho es el EECL (Estudio europeo de competencia lingüística). El EECL se publicó en 2012. Teniendo en cuenta que Madrid no pidió una ampliación específica, como sí hicieron Navarra, Andalucía y Canarias, y que el EECL no distingue entre centros bilingües y no bilingües, veamos lo que se dice en la página 89 del EECL. Volumen I. Informe español: “En España el porcentaje de alumnos en Inglés en los niveles B oscila entre el 24% y el 30% dependiendo de la destreza. Estos porcentajes están lejos del 50%, que es el objetivo inicialmente propuesto por la Comisión Europea como posible punto de referencia para el Indicador Europeo de Competencia Lingüística”.

Léase atentamente: el objetivo propuesto por la CE es el 50% para los niveles B. Según esto, solo los alumnos de sección lo obtienen o superan; no los de programa. Algo falla.

Alguno dirá que no son comparables la prueba de inglés para PAU y la prueba externa que realizaron los alumnos de 4º de ESO, pero los resultados de la primera son lo único de que se dispone oficialmente  para acercarse a los logros en la materia de los alumnos bilingües. A este respecto, esta es la tabla que ofrece la I Fase de la Evaluación del Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid:

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Hagamos unas restas. Diferencia entre institutos bilingües y no bilingües: 0,81. Diferencia entre alumnos bilingües y total de Madrid: 1,04. Diferencia entre no bilingües de institutos bilingües y total de Madrid: 0,4. Diferencia, en fin, entre alumnos de centros bilingües: 0,64.

Resulta, cuando menos, chocante que las diferencias se parezcan a las que, según la Comunidad, se dan en Primaria. No obstante, nos parece oportuno preguntarnos si lo que se observa en PAU son diferencias abrumadoras que justifican la inversión en recursos, en propaganda, etc… Lo dudamos.

Fuente: https://babelred21.wordpress.com

 

FUENTE: AMPA JUAN GRIS

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